8 de marzo

8 de marzo, día de la mujer.

 

Pienso que el que algo quiere, algo le cuesta, y si queremos igualdad de género en todos los ámbitos y aspectos, debemos luchar por ello.

 

Tanto hombres y mujeres, puesto que es una lucha de todo ser humano, no solo las mujeres, y pienso que no hay nada mejor que los hombres luchando por todos nuestros derechos como mujeres, que merecemos como seres humanos y no tenemos.

 

Fue una manifestación, una lucha increíble. Creo que nadie se esperaba la cantidad de personas que podíamos habernos juntado (en mi caso, en Madrid), en todo el centro de Madrid, desde atocha hasta plaza de España. Millones y millones de personas, y ahí estuve desde las 18.30 en atocha hasta las 22.30 en plaza España. Fue agotador pero maravilloso, ver como estábamos haciendo historia y ver como nuestra manifestación salía en los periódicos de muchos otros países.

 

Además, no solo nos muchos nos manifestamos por defender el derecho de la mujer en cuanto al trabajo, respeto, estudios, etc. Sino que también a otros derechos los cuales crean más polémica, por diferencia de opinión, como el derecho al aborto. En Argentina, de dónde venimos, no es legal el aborto, y ahora mismo se está luchando por nuestro derecho. Porque, que unos/as lo vean bien y otros mal, no implica que tenga que ser ilegal. Si estás en contra del aborto, fácil, no abortes, pero no prives a otras mujeres a no poder hacerlo si no quieren o pueden.

 

Al ser ilegal en Argentina, muchas mujeres y niñas mueren por la peligrosidad a la que se enfrentan, y que sea legal no significan que lo vayan a hacer más mujeres y niñas, sino que directamente no mueran.

 

Creo que es un tema que cada cual debería ser libre de hacer lo que quiera con su propio cuerpo, sobre todo porque si se hace, no es por gusto.

 

Por último, dejar en claro, que la lucha sigue.

Que defenderemos todos nuestros derechos, por nosotras y porque somos EL GRITO de las que ya no están.

 

NADIE DEBE OLVIDAR, QUE MUCHOS DE LOS DERECHOS QUE AHORA PODEMOS GOZAR, SON GRACIAS A PERSONAS QUE EN SU MOMENTO SE SALTARON LA LEGALIDAD PARA LUCHAR POR ELLOS.

Imágen sacada de la página "violencia de género: morir por ser mujer", de Mayra Álvarez Mateos (2016):

http://diario16.com/violencia-de-genero-morir-por-ser-mujer/

Entrada realizada por JULIA COLLADO HERNÁNDEZ

LA ABUELA DE CAPERUCITA

Durante todo el curso hemos trabajado el cuento de Caperucita,la ultima actividad consistió, en crear nuestra propia versión del cuento de Caperucita,dibujar nuestra historia en un story board y por ultimo cada uno pensamos e interiorizamos que personaje queríamos representar.En mi caso elegí a la abuela,decidí escoger este personaje no solo por la admiración que siento hacia mi abuela,si no para cambiar la idea que se tiene de la típica abuela.En el cuento la abuela es una mujer débil de la que hay que cuidar y proteger.

Sin embargo mi versión de la abuela es muy distinta,ya que yo he querido reflejar no solo una mujer moderna;si no una mujer luchadora y trabajadora que se hizo a si misma y progreso en un mundo donde no había lugar para las mujeres.

En el proceso de creación comencé creando la cabeza con un globo y periódico creando papel mache con el que haría la cabeza y las facciones.

Cuando ya tenia la forma pinte la cara con tempera y pintura 3D para realzar las pestañas.Una vez acabada la cabeza comencé con el vestuario,quería algo que pareciese vintage pero juvenil y lo combiné con una estola de pelo para reflejar también un toque pérfido u oscuro.Las manos están echas con pasta polimerica y he añadido el detalle de pintar las uñas para que el personaje pareciese más sofisticado.Y para representarme un poco en la marioneta y no solo con los colores y los gustos le añadí unos pendientes de perla porque yo siempre los llevo de ese estilo.

Por ultimo como el pelo también es algo muy característico de mi y quería que fuese una parte llamativa y cuidada.A partir de una vieja peluca realice una peluca a medida para mi marioneta.

Esta actividad me ha gustado mucho ya que hemos tenido mucha libertad para elegir que hacíamos en todo momento. Y a mi me ha gustado mucho la elección que tome de elegir a la abuela.

Entrada realizada por: Sara Bartolomé Vega.

VIAJES QUE LLEGAN AL CORAZÓN: GRANADA

Este puente de Mayo, he tenido la grandísima oportunidad de pasar unos días en el sur de España, concretamente en Granada y Sevilla.

Sólo explicaré mi experiencia en Granada, la antigua capital de Al-Andalus.
En mi primer día en la ciudad, estuve visitando la famosa Alhambra y puedo decir que tiene su fama muy ganada. 

La construcción me pareció espectacular, para nada me imaginaba lo que podían esconder esos muros detrás y me quedé impactada con los secretos que escondían.

La Alhambra desde el Paseo de los Tristes

Vista completa de la Alhambra desde el mirador de San Nicolás

En cuanto vi, muchas de las formas, colores, cultura y en general, el arte presente en este bello palacio, se me ocurrió que podía hacer una entrada en el blog para explicar curiosidades artísticas y simbología que esconde:

Desde los jardines del Generalife podemos observar que La Alhambra está rodeada de cipreses. En la cultura cristiana el ciprés es el típico árbol que vemos en los cementerios y que tiene significado de muerte. Sin embargo, en la cultura árabe, el ciprés es símbolo de vida. Las personas que tenían cipreses en sus casas eran símbolos de vida y de que podías pasar a esa casa a beber agua, o incluso hospedarte si venías de paso.

Otro símbolo que llamó mi atención fue el agua. La Alhambra está situada en lo alto de una montaña, por lo que no llegaba hasta allí el agua corriente. Los sultanes que allí vivieron consiguieron que el agua llegara a todos los rincones de la construcción y en numerosas ocasiones la utilizaban para su propia protección y espionaje.

Desde donde estoy situada para realizar esta foto, se puede observar como el agua reflejaba todo que ocurría en la otra parte del patio. Los sultanes lo utilizaban para observar quienes estaban al otro lado del patio y, en caso de que fuera necesario, poder huir a tiempo de sus enemigos.

Los símbolos que más abundaban en La Alhambra eran de la cultura árabe y en las siguientes fotos podemos observar diferentes mosaicos y tallados en piedra:

Decoración con inscripciones nazaríes.

La inscripción de la parte de arriba del mosaico, es una inscripción en árabe que significa que Alá es el único valiente y que no hay vencedor sino Alá y está repetida en la mayoría de paredes de La Alhambra.

Diferentes mosaicos que decoraban las paredes.

Esta última foto, pertenece a una cúpula de uno de los palacios nazaríes. Representa los Reinos de Alá, el primero está formado por cuatro estrellas, el segundo por tres, el tercero por dos, el segundo por una y el paraíso que es donde se encuentra el Dios Alá.

Una de las citas que más ha simpatizado con lo que he sentido en mi visita estos días es esta de Miguel de Unamuno: “Las lágrimas me subían a los ojos, y no eran lágrimas de pesar ni de alegría, eran de plenitud de vida silenciosa y oculta por estar en Granada”.

Mi abuelo siempre me decía que “Quien no ha visto Granada, no ha visto nada”, antes no entendía bien esta frase, pero ahora que por fin pude visitar la ciudad, la entiendo a la perfección.

Todas las fotos de esta entrada están realizadas por mí.

Entrada realizada por: ANDREA GAMA DE LA IGLESIA

"LA MARIONETA CAZADORA-POLICÍA"

"CREANDO LA MARIONETA PARA LA HISTORIA DE CAPERUCITA..."

Antes de todo voy a contaros el motivo de porque realice la marioneta y porque decidí que fuese la cazadora-policía.

Realice esta marioneta porque de pequeño soñaba con ser policía y detener a los ladrones y ayudar a los ciudadanos y ciudadanas que lo necesitasen. 

El motivo de porque es una cazadora-policía, es porque en la sociedad que vivimos cuando a un niño o niña le preguntas quien ocupa los puestos de policía, bombero o médico, el alumnado contesta un hombre. Por ello he decidido acabar con los estereotipos y poner a la mujer como cazadora-policía, para que el alumnado vea la figura de la mujer.

Recursos Materiales:

• Lana de color rojo-morado.
• Ojos resaltones.
• Telas para confeccionar la ropa.
• Un globo.
• Un canuto de papel higiénico.
•  Algodón.
• Papel de periódico.
• Cola y agua.

Proceso de realización:

1. Realice la cabeza con un globo y fui pegando trozos de papel con una mezcla de agua y cola. Después la deje secar.
2. Una vez seca, la pinte y puse los ojos y la boca.
3. A continuación le cree una peluca con lana y la pegue a la cabeza.
4. Una vez terminada la cabeza, empece a confeccionar la ropa una camiseta negra y unos pantalones con estampado a rallas. Los realice cosiendo distintas telas recicladas.
5. Posteriormente introduje algodón en los pantalones para que pareciesen las piernas.
6. Por último paso peque el cuello a la cabeza y de la misma forma al cuerpo.

Valoración de la actividad:

Ha sido una experiencia muy gratificante y he descubierto que no se me da tan mal coser.

Poder realizar actividades como esta en el aula ha hecho que la clases de plástica sean productivas y muy divertidas, puesto que compartes opiniones, materiales y experiencias como grabar un vídeo con el resto de compañeros/as.

Entrada realizada por: ANTONIO NIETO MONTES

La creación de nuestro STORYBOARD

Nuestro storyboard nace de una lluvia de ideas de todos los participantes del grupo. No sabíamos qué queríamos hacer concretamente pero teníamos la idea de querer hacer un cambio drástico con el cuento original y creo que lo hemos conseguido.

Este es nuestro storyboard:

Los dibujos los hemos creado por escenas y entre todos los participantes del grupo, por eso cada uno tiene su propio estilo.

Esta entrada grupal está realizada por todos los miembros del grupo.

Incubando el personaje de caperucita y haciendo la marioneta

Después de estar incubando el personaje de caperucita que fue mi elección, decidí hacerla de unos colores diferentes y no con la caperuza roja que es la que la identifica.

He elegido el personaje de caperucita porque creo que es una niña vista como muy indefensa, muy buena y muy crédula, por lo que quería cambiar la visión de esa niña pequeña que no puede hacer nada por sí sola pero que aún así va sola al bosque porque su madre la hace ir a ver a su abuela.

En nuestra historia la abuela no juega un papel fundamental, lo juega esta caperucita que es la que se aleja de su familia para encontrar a su verdadera hermana gemela.

Este es parte del proceso seguido para realizar la marioneta (dejo los pasos esenciales para su fabricación).

1. Para hacer la cabeza de esta marioneta, he usado la mezcla de papel maché, es decir papel de periódico hecho trocitos muy pequeños y mezclado con cola y algo de agua, la cantidad de papel de periódico se puede ir viendo mientras se realiza la mezcla.

2. Para la cabeza también he cogido periódico y he hecho una bola del tamaño que quería que fuera, por encima he puesto otra capa de periódico y lo he encajado en el canuto del papel del baño para así hacer el cuello y el tronco (el canuto se puede recortar posteriormente si molesta).

3. Se cubre la bola de papel de periódico con la masa que hemos hecho de papel maché y se le da forma, como cada cual quiera, haciendo rasgos característicos o dejándola simplemente lisa para pintar por encima.

4. Aquí se puede ver el proceso de darle forma y facciones a la cara.

 5. Una vez seco se pinta, en mi caso yo le añadí el pelo antes de pintarlo, que es de lana.

6. Una vez puesto el pelo y pintado se dan los últimos detalles de la cara como los ojos, la boca, etc.

7. Por último hay que hacerle ropa para poder meter las manos.

 y whoalaaaaa este es el resultado...

La verdad es que ha sido una experiencia encantadora poder crear un presonaje desde lo mas profundo de tu imaginación y estar contento con el resultado, para mí el mejor taller sin duda de los que hemos hecho, ya que puedes expresar muchas cosas mediante la creación de tu propio alter ego.

Entrada por: Dominika Mikolajewska 

CAPERUCITA ROJA

Hemos realizado un cortometraje recreando nuestra versión del cuento de Caperucita Roja una versión más moderna y actual del cuento.
Esperamos que os guste😘

Realizado por todos los componentes del grupo.

CREANDO UN PERSONAJE

En esta entrada, quiero explicar el proceso del hacer mi personaje para la creación de un nuevo cuento de Caperucita.

Después de mucha incubación y de pensar en los personajes, creo que el que más llamaba mi atención era Caperucita. Me recordaba a mi infancia, y a un personaje tierno, del cual, me sentía con ganas de hacer su marioneta.

Lo primero que pensé fue qué colores quería escoger para mi marioneta, ya que el modus operandi lo tenía claro, quería que mi marioneta representara algo de mí, y por eso he hecho un personaje que podría servir perfectamente para una mesa de estación Waldorf.

El personaje está creado de lana cardada orgánica. Su base es lana natural blanca y después está vestida con lana de cardada de colores. Los colores que elegí fueron el vestido azul y la capa roja. El porqué de la elección de estos colores es porque quería que Caperucita se sintiera protegida en nuestro nuevo cuento. Simbólicamente, tenía en mente a la Virgen María y las Madonnas de Rafael en la Capilla Sixtina, cómo ellas son madres que quieren la protección de su hijo pequeño, eso es lo que quería yo que esta Caperucita representara.

He trabajado la simbología de las Madonnas de Rafael, y me pareció tan interesante, que creo que por eso se me ocurrió la idea de representar simbólicamente una, y qué mejor manera que en un nuevo cuento de Caperucita.

Mi personaje ha quedado así:

No quise ponerle ojos ni ningún estereotipo para seguir la esencia de los juguetes y creaciones de la pedagogía Waldorf.

Quién sabe, a lo mejor a esta Caperucita, nunca llega a tocarla el lobo...

Entrada realizada por: ANDREA GAMA DE LA IGLESIA

MANZANARES EL REAL; Dibujamos lo que vemos

El pasado día 4 de mayo, salimos desde la Universidad Autónoma de Madrid, rumbo a Manzanares el Real, con el fin de dibujar paisajes al natural.

Para conocer un poco más el entorno y algo de historia dejamos una brebe descripción del municipio sacada de wikipedia:

Manzanares el Real es un municipio español de la Comunidad de Madrid. Se asienta al pie de la Sierra de Guadarrama y en la orilla del embalse de Santillana, formado por el Manzanares, río que surca su término. Tiene una población de 8.600 habitantes.
Se trata del quinto municipio más extenso de la región madrileña, con 128,4 km², y uno de los que reúne un mayor interés ecológico. Del total de su superficie, 6.928 ha se encuentran integradas en el Parque Nacional de la Sierra de Guadarrama, mientras que el resto pertenece al Parque Regional de la Cuenca Alta del Manzanares . Se encuentra a una distancia de 46 km de Madrid y en su término se hallan espacios naturales tan significativos como La Pedriza y el embalse de Santillana, además del Ventrisquero de la Condesa, donde nace el río Manzanares, y de las Cabezas de Hierro, compartidas con Rascafría, la segunda montaña más alta de la Sierra de Guadarrama, con 2.383 m.
En el terreno histórico-artístico, la localidad cuenta con un relevante patrimonio, en el que destaca el castillo de Mendoza (también llamado de Manzanares el Real), el mejor conservado de la provincia de Madrid y uno de los más importantes de España.

Os dejamos unas fotos para que podaís apreciar la belleza del lugar: 

 Alrededores del río Manzanares

 

 

Río Manzanares

 

g 

 

Puente en el río Manzanares 

 

 Río Manzanares

Castillo de Mendoza

A continuación tal y como hemos descrito os dejamos fotografías de nuestros dibujos:

                                      Dominika Mikolajewska                                         

 

Maria Elena Rodriguez

   

 Andrea Gama

  

Antonio Nieto

 

 Julia Collado

Sara Bartolomé

 

 Juanlo Gil

 

Por último algunas fotos del grupo:

 Entrada grupal.

EDUCACIÓN VISUAL

Habitualmente las artes plásticas se han considerado una manera de entretener al alumnado con manualidades. Sin embargo, una buena educación visual es aquella que nos prepara para descifrar aquellos mensajes visuales que nos llegan a todos horas, y que normalmente no sabemos descifrar. María Acaso en su libro “La educación artística no son manualidades” revela una serie de pautas de cómo debería darse una correcta educación visual; de todas sus ideas estoy de acuerdo con la idea del desarrollo del hiperconsumo y su influye en la etapa actual donde nos obsesionamos con lo material, lo vano lo vacío.

Por otra parte, la pedagogía toxica representa la pedagogía y el saber hacer de la vieja escuela. Estoy muy de acuerdo con ella en que el arte contemporáneo es algo mas allá, ligado a lo performatico y al show y su implicación en la escuela es necesaria. Se trata la materia de plástica como algo artístico e importante, no solo como una asignatura fácil y poco importante, es tan importante el aspecto performatico para hacer de las artes visuales un elemento de expresión dinámico y destinado a la crítica social.

Respecto a los profesores de educación artística tenemos retos en el aula ya que la sociedad condiciona todo lo visual que nos rodea, y con ello se ven condicionados los alumnos y se divide entre la realidad y representación. Las nuevas metodologías del arte plástico siguen una línea libre donde no se encorseta al alumno.

La autora introduce el termino de la postmodernidad a través de la cultura visual, esto supone un cambio de lo política y socialmente correcto es arte que realmente sale de dentro de cada uno de nosotros, encerrando esto parte de la idea rebelde e inconformista. La educación postmodermica defiende un modelo de enseñanza que comprende contenidos significativos, no solo aprender algo para un examen que luego vamos a olvidar.

En mi opinión creo que la autora del libro esta bastante acertada con las ideas fundamentales del libro ya que la educación plástica debe evolucionar a algo más que a hacer manualidades con rollo de papel. La educación artística es mucho más que eso es convertir a analfabetos visuales, en personas críticas con lo que ven y que saben filtrar la información que pasa por delante de sus ojos distinguiendo lo real de lo parafernalico.

Entrada realizada por: Sara Bartolomé Vega.

 

¿Sabes lo que supone el uso del internet y las redes sociales?

Vivimos en una sociedad capitalista en la que en los ultimos tiempos la tecnologia a avanzado mucho, es lo mas normar hoy en dia econtrarse a un niño/a de 2 años con una aparato electronico que los padres le proporcionan para que esté entretenido, pero ¿a que edad los niños/as empiezan a utilizar el internet?
En muchos artículos, los expertos dicen, que un menor de 13 años no deberia tener acceso a internet controlado, es decir bajo la supervision de un adulto, pero, ¿es esta la realidad?
Sinceramente, lo dudo, los niños/as cada utilizan plataformas de internet cada vez antes.
Mi sobrino de 4 años sabe perfectamente como usar la plataforma de youtube entre otras, menores de 11 años utilizan la plataforma de instagram dejando sus cuentas abiertas para el resto del mundo.
¿ De verdad queremos que nuestros hijos/as, hermanos/as, sobrinos/as, etc. entren en este mundo a tan tenmprana edad? 
Estos son algunos consejos que recomienda la guía infantil tanto para los adultos como para los menores:

1. Cuando me haga un perfil social, configuraré adecuadamemnte la privacidad para que el contenido que publique sólo pueda ser visto por mis amigos.

2. Tendré en cuenta que las personas que conozco por internet  son desconocidos en la vida real, NO SON MIS AMIGOS. 

3. No publicaré información personal como mi teléfono, dirección etc, en Internet.

4. Cuando se publica una foto en Internet, se pierde el control sobre su difusión y duración. Aunque después se borre, no desaparece de la Red. 

5. En Internet hay que comportarse con respeto y educación. No hagas a otros lo que no quieras que te hagan a tí. 

6. Denuncia a las personas o las acciones que perjudiquen a los demás. Si concoes alguien que esté siento acosado, DENÚNCIALO. 

7. Si adquieres un teléfono movil con internet, desconecta la opción de geolocalización, asi cuando publiques en tu muro desde el movil, nadie sabrá dónde estás. 

8. Guardaré las conversaciones del chat, ya que te puede ser útil en caso que haya algún problema.

9. Si me ocurre algo que no me haga sentir bien en Internet, se lo cumunicaré a mis padres. Tengo que saber decir NO a las cosas que no quiera hacer y contar con mis padres que son mis mejores aliados. 

10. El mejor filtro para Internet es el conocimiento.

Lo primero que debemos hacer como adultos es apropiarnos de estos consejos y seguirlos al pie de la letra y ya despúes cuando los tengamos asumidos tranmitirselos a los más pequeños para así poder dárselos con conocimiento previo.

Dejo además algunos riesgos que supone el uso de internet y las redes sociales:

- Grooming: De esas nuevas formas de comunicarse han surgido nuevos riesgos o formas de acoso con un impacto fatal como el grooming una práctica a través de la cual un adulto se gana la confianza de un menor con un propósito sexual. 

- Sexting: El sexting o intercambio de fotografías o vídeos con contenido erótico entre los propios jóvenes con las que luego llegan a extorsionarse causando daños psicológicos importantes.

- Ciberbullying: Por otra parte, existe el conocido como ciberbullying, o acoso entre menores que en Internet por su carácter global, supone un alcance que puede llegar a generar mucho daños no sólo al menos sino a su familia y amigos.

Y estos son solo algunos de los casos en los que los niños/as pueden sentirse directamente afectados, por lo tanto como reponsables tenemos que diponer de las herramientas para saber guiarles, siempre con el debido cuidado y asi poder utilizar el internet de manera educativa o de ocio.

Entrada por: Dominika Mikolajewska